کارشناسی ارشد » گروه آزمایشی مهندسی » مجموعه مهندسی فناوری اطلاعات » تحلیل آزمون کارشناسی ارشد سال 92 مهندسی فناوری اطلاعات
تحلیل آزمون کارشناسی ارشد سال 92 مهندسی فناوری اطلاعات: زمان آزمون: 180 دقیقه
هوش مصنوعی
تعداد سؤالات در مجموع افزایش یافته بود. در واقع تعداد سؤالات درس تئوری‌های مدیریت از 6 به 15 و درس معماری کامپیوتری از 6 به 12 افزایش یافته بود. آن‌چه که در کنکور امسال فناوری اطلاعات نمود بیشتری پیدا کرده بود، تیپ جدید سؤالات کنکوری بود به طوری‌که در بیشتر درس‌ها تیپ سؤالات بسیار نو وجدید بود و کمتر در درسی شاهد بودیم که سؤالی به مانند سال‌های گذشته بیاید.
نکته ای که در مورد درس هوش مصنوعی وجود داشت این بود که سؤالات این درس به نسبت سایر درس‌ها که جنبه نوآوری در آنها بسیار زیاد شده بود، قابل پیش بینی تر بود. در واقع این درس همان روال همیشگی خودش را که در این چند سال اخیر داشته است، به همراه داشت. به طوری‌که از فصل جستجوی آگاهانه یک تست، از فصل جستجوی خصمانه (یک تست نسبتاً ساده) و از فصل منطق و استنتاج نیز 2 تست داشت.
تنها تغییری که این درس نسبت به سال گذشته کرده بود، این بود که در سال گذشته الگوریتم ژنتیک مورد سؤال بود و امسال سؤالات از شبکه های باور آمده بود.
درس هوش مصنوعی یک درس مفهومی می‌باشد که نیاز چندانی به مهارت تست‌زنی ندارد.
بنابراین اگر کسی بخواهد در این درس به میزان تسلط خوبی برسد، باید سعی نماید مفاهیم مطرح شده در این درس را پوشش مناسبی دهد. کتاب‌های موجود کنکور در بازار اغلب ناقص هستند و داوطلب برای تکمیل آنها می تواند به بسته آموزشی مراجعه کنند.
مهندسی نرم افزار
نکته ای که در مورد درس مهندسی نرم افزار وجود داشت این بود که سؤالات این درس بر خلاف سال‌های گذشته که تا حدودی مفهومی شده بودند بار دیگر به قالب حفظی. البته تفاوتی که امسال در سؤالات وجود داشته، نوع بودجه بندی سؤالات بود. به طوری‌که که از فصل مربوط به فرآیند نرم افزار که سال 90 همواره حداقل یک تست در کنکور سراسری داشت، امسال هیچ تستی (به مانند سال گذشته) آورده نشده بود. نیمی از سؤالات مربوط به نمودارهای تحلیل بود. درست به مانند اتفاقی که در سال 90 برای فصل طراحی افتاده بود و نیمی از سؤالات مربوط به این فصل بود.
روند تست‌های مهندسی نرم افزار در سال‌های اخیر این‌طور نشان می‌دهد که نمی‌توان هیچ گونه پیش‌بینی دقیق و مشخصی از تست‌های کنکور داشت و با توجه به این که تعداد فصول بیشتر از تعداد سؤالات می باشد همواره تعداد زیادی فصول خواهند بود که در کنکور سراسری سؤالی نخواهند داشت و ممکن است به دلیل سلایق طراحان بعضی از فصول وجود داشته باشند که در هر سال بیشتر مورد تأکید قرار بگیرند. (مثلاً در سال 90 فصل طراحی، در سال 91 فصل آزمایش و امسال فصل نمودارهای تحلیل بیشتر مورد توجه قرارگرفته بودند.)
طراحی الگوریتم
در واقع تعداد سؤالات درس تئوری‌های مدیریت از 6 به 15 و درس معماری کامپیوتری از 6 به 12 افزایش یافته بود. آن‌چه که در کنکور امسال فناوری اطلاعات نمود بیشتری پیدا کرده بود، تیپ جدید سؤالات کنکوری بود به طوری‌که در بیشتر درس‌ها تیپ سؤالات بسیار نو و جدید بود و کمتر در درسی شاهد بودیم که سوالی به مانند سال‌های گذشته بیاید.
نکته‌ای که در مورد درس طراحی الگوریتم وجود داشت این بود که سطح سؤالات آن به مانند سال گذشته عمدتاً در رده دشوار قرارمی‌گرفت. در واقع بعد از این که دو سال متوالی سؤالات طراحی الگوریتم کنکور فناوری اطلاعات در رده متوسط و ساده قرار می‌گرفتند (سال‌های 89 و 90) در این دو سال سؤال‌های این درس عمدتا دشوار و خیلی دشوار بوده‌اند(91 و 92). همچنین سؤالاتی که جنبه نوآوری داشتند و نمونه های مشابه آنها در گذشته کمتر دیده شده بودند امسال نیز به مانند پارسال در سؤالات طراحی الگوریتم گنجانده شده بود. سؤالات امسال سؤالاتی بودند که در گذشته نمونۀ آنها دیده نشده است و داوطلب برای حل آنها نیازمند فهم عمیق مباحث و داشتن تمرکز و دقت بالا در سر جلسه می بوده است.
ساختمان داده
در واقع سؤالات امسال دو دسته بودند: دسته اول سؤالات روتین بودند (که شامل دو سؤال بود) که نمونه آنها در گذشته به کرات دیده شده بود و داوطلب به راحتی و با کمی دقت قادر به حل این تست‌ها می بود و دستۀ دوم سؤالاتی بودند (شامل 4 سوال)که در گذشته نمونۀ آنها دیده نشده است و داوطلب برای حل آنها نیازمند فهم عمیق مباحث و داشتن تمرکز و دقت بالا در سر جلسه بوده است.
ساختمان گسسته
نکته‌ای که در مورد ساختمان گسسته مطرح می‌باشد این است که امسال از مبحث منطق سؤالی مطرح نشده بود، از مبحث روابط و مجموعه‌ها یک سؤال، مبانی شمارش و توابع مولد 2 سؤال، مبانی گراف و درخت‌ها 1 سؤال، جبر بول و لاتیس یک سؤال، روابط بازگشتی یک سؤال مطرح شده بود.
شبکه های کامپیوتری
· نکته ای که در مورد درس شبکه های کامپیوتری وجود داشت این بود که جنبه نوآوری در سؤالات بسیار زیاد شده بود و سؤالاتی مطرح شده بود که قبلاً نمونۀ آنها به هیچ وجه دیده نشده بود. همچنین یک سؤال از لایه Application آمده بود که در جز سرفصل‌های کنکور نمی باشد و خارج از سرفصل بوده است و بنابراین کسی قادر به پاسخ گویی به سؤال آن نبوده است.
· به طور کلی روند تست‌های پارسال و تست‌های امسال نشان می دهد اگر فردی بخواهد تا در این درس موفق باشد نیاز دارد تا منابع مطالعاتی اش را عوض نماید و تمرکز بیشتری بر روی لایه‌های انتهایی شبکه بگذارد. زیرا که بیشتر کتاب‌های موجود در بازار بر روی لایه‌های پایینی شبکه متمرکز هستند (زیرا بر مبنای کنکورهای سال‌های پیشین می‌باشند). در سال‌های ابتدایی بیشتر سؤالات این درس با درس انتقال داده مشترک بوده و از لایه‌های پایینی آورده می‌شد اما در سال‌های اخیر روند سؤالات به سمت لایه‌های انتهایی شبکه رفته است. بنابراین داوطلبان باید تمرکز بیشتری بر روی این لایه‌ها داشته باشند و کمتر بر روی مباحث لایه های پایینی شبکه تمرکز نمایند.
· در نهایت باید این نکته را اضافه کنیم که درس شبکه های کامپیوتری یک درس مهارتی می‌باشد که یک داوطلب باید با حل نمونه های مختلف تست، آمادگی خود را برای تست زنی بالاتر ببرد. در واقع در صورتی که یک داوطلب نمونۀ مشابه یک تست را از قبل حل نکرده باشد قادر به حل کردن آن تست نمی باشد. پس برای موفقیت در این درس باید علاوه بر تثبیت مفاهیم، تلاش برای حل نمونه های مختلف مسائل نمود. همچنین به دلیل نیاز به محاسبات زیاد و پیچیده در برخی از سؤالات این درس، نیاز به حل و تمرین تست‌هایی که دارای محاسبات پیچیده هستند برای تقویت داوطلبان نیز، بیش از پیش احساس می شود.
سیستم عامل
· نکته ای که در مورد درس سیستم عامل وجود داشت این بود که این درس عجیب ترین درس این دو سال اخیر و از قضا پر سر و صدا‌ترین درس این دو سال اخیر کنکور فناوری اطلاعات بوده است. به طوری‌که به هیچ وجه قابل پیش بینی نبوده است. سال گذشته اغلب تست‌های این درس به صورتی بودند که برای حل آنها حداقل به سه یا چهار دقیقه زمان نیاز داشتیم که به مراتب بالاتر از استاندارد زمانی برای حل یک تست در کنکور می باشد. همچنین برخی از تست‌های سال‌های گذشته به صورتی بودند که بدون ماشین حساب به هیچ وجه قابل حل نبودند و داوطلب به این راحتی قادر به حل آنها و انجام محاسبات مربوط به آن نبود. در ضمن زمانی که محاسبات را انجام می‌داد جواب نهایی در بین گزینه ها نبود و باید نزدیک ترین گزینه به جواب نهایی یافت شده را به عنوان پاسخ برمی‌گرداند.
· امسال داستان سیستم عامل کامل متفاوت از پارسال بود؛ به طوری‌که می توان بیان داشت که به غیر از یک تست مربوط به سمافور ویک تست مربوط به زمان بندی که با محاسبات خیلی اندکی قابل حل بود، باقی تست‌ها حالت حفظی و مفهومی داشتند و نیاز به حل نداشتند.
· شاید بهتر باشد که یک فرد در این درس رویکرد انتخابی داشته باشد و به دلیل میزان مطالب زیاد این درس تنها آن مطالبی را بخواند و مورد مطالعه قرار دهد که از داوطلب وقت کمتری می‌گیرند و داوطلب با اطمینان بیشتری می تواند بر روی زدن تست‌های آن بخش در کنکور حساب کند.
تئوری‌های مدیریت
· نکته ای که در مورد درس تئوری های مدیریت وجود داشت، افزایش تعداد سؤالات این درس از 6 به 15 بود که همین امر سبب شده بود که مطالب بیشتری مورد پوشش قرار بگیرد.
· درس تئوری های مدیریت درسی می باشد که شامل حجم گسترده ای از مطالب می شود که در گذشته به دلیل این که در کنکور تنها 6 سؤال از آن آورده می‌شد، تنها بخش کوچکی از مطالب آن مورد پوشش کنکور قرار می‌گرفت. اما امسال که 15 سؤال شده بود، بیشتر فصل‌ها و مباحث این درس در کنکور لااقل یک تست را داشتند.
· نحوه توزیع سؤالات در این سال‌های اخیر نشان داده است که این توزیع سؤالات از قانون خاصی تبعیت نمی‌کند و با توجه به سلیقه طراح، سؤالات از فصول مختلف انتخاب می شوند. بنابراین نمی‌توان به طور قطع پیش بینی نمود که چه فصل‌هایی مهم تر از فصل‌های دیگر می‌باشند.
· اما آن‌چه که در کنکور سال‌های اخیر فناوری اطلاعات نشان داده شده ، این است که تعداد سؤالاتی که سطح جزئیات آنها خیلی ریز باشد خیلی محدود می باشد و بیشتر سؤالات در حد آشنایی با مبحث است و در صورتی که داوطلب با مطلب آشنایی اجمالی داشته باشد قادر به پاسخ دادن آن است. در حالی که در کنکورهایی مانند مدیریت اجرایی و مدیریت، سطح سؤالات این درس به مراتب دشوارتر و مفهومی تر از کنکور فناوری اطلاعات می باشد. بنابراین هر چه داوطلب بتواند مطالب بیشتری را (حتی با عمق کم) پوشش دهد، شانس بیشتری برای موفقیت در این درس خواهد داشت.
پایگاه داده
· نکته‌ای که در مورد درس پایگاه داده وجود داشت این بود که تلاش شده بود تا مثل سایر درس‌های امسال سؤالاتی مطرح شوند که جنبه نوآوری در آنها وجود داشته باشد. از حیث تشابه فرمت سؤالات امسال تقریبا مشابه با سؤالات پارسال بود به طوری که یک سؤال از ترکیب فصل نرمال سازی با یک فصل دیگر بود. تعداد سؤالات فصل نرمال سازی یک عدد کاهش یافته و از 3 به 2 رسیده بود.
· از فصل مدل سازی معنایی و مدل سازی منطقی پایگاه داده امسال یک تست آمده بود (مانند پارسال که یک تست آمده بود) و یک سؤال نیز از جداول مجازی آمده بود که جایگزین یکی از تست‌های نرمال سازی سال گذشته شده بود.
· همچنین پارسال یک سؤال از فصل SQL آمده بود که امسال این سؤال به جای SQL از فصل جبر رابطه‌ای آمده بود.
· به طور کلی روند تست‌های پارسال و تست‌های امسال نشان می دهد اگر فردی بخواهد تا در این دروس موفق باشد نیاز دارد تا علاوه بر مباحث مربوط بهSQL و نرمال سازی که همواره مورد سؤال بوده اند، بر مباحث جدیدی نظیر مدل سازی معنایی و مدل سازی منطقی پایگاه داده که در سال‌های جدید مورد توجه طراحان قرار گرفته اند، مطالعه بیشتری داشته باشد.
· درس پایگاه داده یک درس مهارتی-مفهومی می باشد؛ یعنی در وهله اول داوطلب برای حل تست‌ها باید با مفاهیم پایگاه داده به خوبی آشنا و آنها را به خوبی درک کرده باشد و سپس برای حل برخی از تست‌های این درس باید نمونه‌های مشابه را پیش تر حل کرده باشد.
