کارشناسی ارشد » گروه آزمایشی علوم انسانی » مجموعه علوم تربیتی 3 » معرفی گرایش ها
مجموعه علوم تربیتی (3)دارای 3 گرایش به شرح زیر است:
1. آموزش و پرورش تطبیقی
2. آموزش و پرورش پیش‌دبستانی
3. آموزش و پرورش دبستانی
معرفی گرایش ها
آموزش و پرورش تطبیقی:
آموزش و پرورش تطبیقی ترجمه اصطلاح Comparative education است و به دانشی اطلاق می شود که موضوع آن شناسایی ، تحکیم و مقایسه شباهت‌ها و تفاوت‌های پدیده‌های تربیتی داخل یک نظام آموزشی یا بین نظام آموزش و پرورش کشورهای مختلف جهان با توجه به عوامل اجتماعی ، مذهبی ، اقتصادی ، سیاسی موثر در تشکیل و پیدایش آن‌هاست.
آموزش و پرورش تطبیقی ، یکی از رشته‌های علوم تربیتی است که موضوع آن ، تجزیه و تحلیل و شناخت شباهت‌ها و تفاوت‌های موجود بین پدیده‌ها ، نهادها و نظامهای آموزشی است. این شناخت و تفسیر آن باید در متن اجتماعی، فرهنگی، سیاسی و اقتصادی و رویدادهای تربیتی انجام گیرد. این تعریف ، چند نکته مهم را در خصوص ضرورت و اهمیت مطالعات و پژوهش های تطبیقی در آموزش و پرورش طرح می‌کند: آموزش و پرورش تطبیقی ، علمی است چند رشته ای؛ محقق آموزش و پرورش تطبیقی با این که لازم است در یک زمینه خاص مرتبط با موقعیت های تربیتی ، اطلاعات تخصصی داشته باشد ، اما باید از زمینه های دیگر نیز مطلع باشد. در واقع این به ماهیت رویدادها و موقعیت های آموزشی مربوط می‌شود که به دلیل پیچیدگی شان باید از ابعاد متفاوت ولی مکمل به آن‌ها نگاه شود. آموزش و پرورش تطبیقی به شناخت منجر می‌شود. این شناخت جز آن که سبب توسعه دانش آموزش و پرورش تطبیقی می شود ، چگونگی و چرایی موقعیت‌های تربیتی را به مسوولان و مربیان نظامهای آموزشی می‌شناساند از بعد روش‌شناسی ، نگرش مقایسه‌ای باعث می‌شود پژوهشگران نظامهای آموزشی از شباهت‌ها و تفاوت های موجود بین پدیده های آموزشی آگاه شوند و از هر گونه نگرش افراطی در پذیرش یا رد الگوهای موفق نظامهای آموزشی دیگر دوری جویند. آموزش و پرورش تطبیقی می تواند برپایی نظامهای آموزشی را برای مدیران و عاملان آن‌ها روشن سازد. نمی‌توان نظام آموزشی را بدون شناخت و پذیرش پویایی و پیچیدگی پدیده های آموزشی از «بیرون» اداره کرد. یکی از یافته‌های مهم پژوهش‌های تطبیقی در آموزش و پرورش ، این است که نظامهای آموزشی در ارتباط دائم و لازم با دیگر نظامهای مربوط (فرهنگ ، اقتصاد و سیاست...) عمل کند ؛ از این رو ، نمی‌توان دور مدرسه حصاری کشید تا دانش‌آموزان را جدا از متن جامعه تربیت کرد.
آموزش و پرورش پیش‌دبستانی و دبستانی:
آموزشی که از زمان تولد آغاز و تا شروع اولین کار رسمی دبستان در پایان ششمین سال زندگی کودک ادامه می‌یابد، بسیار مهم است. زیرا کودکان در چنین سال‌هایی، مراحل مهم و حساس زندگی خود را از نظیر شخصیتی، اجتماعی و آموزشی پشت سر می‌گذرانند و در واقع 6 سال اولیه زندگی از لحاظ رشد هوش و شکل‌گیری شخصیت دورانی سرنوشت‌ساز است. از سوی دیگر آموزش و پرورش دبستانی مهم‌ترین حلقه از حلقه‌های نظام آموزش و پرورش کشور است و کودکان در این دوره در مراحل بسیار مهم رشد جسمانی، عاطفی، ذهنی به سر می‌برند، از همین‌رو توجه به این دوره از آموزش و پرورش باید از اولویت خاصی برخوردار باشد.
هدف گرایش آموزش و پرورش پیش‌دبستانی و دبستانی تربیت متخصصانی است که بتوانند قوای جسمی، عاطفی، روانی، اجتماعی و اخلاقی کودکان پیش‌دبستانی و دبستانی را پرورش دهند.
تعلیم و تربیت بیش از آن‌که علم باشد،فن و هنر است و یک معلم یا مربی باید به یاری فن و هنر خویش مراحل یادگیری را هدایت کند. به همین دلیل دانشجوی این گرایش باید فردی خلاق بوده و از اطلاعات عمومی نسبتاً گسترده و فن بیان خوبی برخوردار باشد و در نهایت از کار با کودکان لذت ببرد.
زمینه های اشتغال:
فارغ‌التحصیل این گرایش علاوه بر کار در آموزش و پرورش و مهد کودک‌ها و آمادگی‌ها در صورت داشتن سرمایه لازم می‌تواند مجوز تأسیس مهد کودک و آمادگی را بگیرد و در این زمینه به طور خصوصی فعالیت کند. همچنین می‌تواند در مراکز مرتبط با کودکان مانند کانون پروش فکری کودکان و نوجوانان یا سازمان بهزیستی به عنوان کارشناس حضور داشته باشد. وزارت‌های آموزش و پرورش و علوم، تحقیقات و فناوری و مراکزی مانند فرهنگسراها، سازمان بهزیستی، سازمان زندان‌ها، کانون‌های اصلاح و تربیت، مراکز مشاوره خصوصی، محل کار دانش‌آموختگان رشته علوم تربیتی می‌تواند باشد.
